燕子妈妈笑了教学反思,燕子妈妈笑了导入语

《一次比一次有进步》教学设计

1、今天，老师与同学们一起来学习一篇新的课文，在共同学习的过程中，我们一起来观察一下哪位同学一次比一次有进步。（课件出示课题：一次比一次有进步） 这里有个生字宝宝（指“次”字），读时要注意什么？ 全班读，再齐读课题。

2、小燕子到菜园去看了几次？每次看到了什么？燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？冬瓜和茄子到底有什么不一样？（冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的）指导有感情地朗读课文 本课对话较多，要启发学生读出不同的语气。

3、问：为什么妈 妈说小燕子一次比一次有进步呢？提示：妈 妈一次一次让小燕子去看冬瓜和茄子，第一次小燕子看到冬瓜和茄子大小不同，第二次发现它们颜色不同，第三次通过仔细观察发现他们的一些细节也不同。

4、让学生通过自己读课文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步。教法的确定和突破重难点的设计。结合本文趣味性强，和一年级学生爱幻想的特点。为此，我采用情境教学法，利用课件，图片，小燕子模型，师生角色扮演等方法把情境带入课堂。

5、《一次比一次有进步》是一篇童话故事。小燕子真是一个好孩子，在妈妈的耐心启发下，它观察的一次比一次认真细仔细，每次都有新的发现。下面是其教学设计，欢迎参考：教学目标：巩固13个生字，并能用于拓展性阅读。会写“回、片、皮”3个生字，认识新笔画“乛”。有感情地朗读课文。