因数和倍数2的教学反思,因数和倍数教学反思10篇

人教版五年级下册数学教案

《3的倍数特征》教案（一） 教学目标 使学生经历探索3的倍数的特征的过程，知道3的倍数的特征，能正确判断一个数是否是3的倍数。 使学生在探索3的倍数的特征的过程中，进一步培养观察、比较、分析、归纳以及数学表达的能力，感受数学思维的严谨性及数学结论的确定性，激发学生学习兴趣。

《长方体和正方体的体积》教案（一） 教学目标 1 知识与技能： 使学生学会计算长方体和正方体的体积，并能利用公式正确进行计算。 2过程与方法： 在公式的推导过程中培养学生的观察能力、空间想象能力、提出问题的意识及解决实际问题的能力。

亲，一个好的教案能提高教师的教学效率哦！下面是由我精心为大家整理的“五年级下册数学《分数和小数的互化》教案”，更多优秀的文章尽在，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助！ 五年级下册数学《分数和小数的互化》教案【一】 教学目标 （1）使学生进一步掌握分数和小数的互化方法，能比较熟练地进行互化。

《分数的基本性质》教案（一） 教学目标 理解和掌握分数的基本性质，知道分数的基本性质与整数除法中商不变的性质之间的联系。 能运用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相等的分数。 培养学生观察、比较、抽象概括的逻辑思维能力，渗透“事物之间是相互联系的”辩证唯物主义观点。

下面我整理了人教版五年级下册数学分数与小数的互化教案以供大家阅读。 五年级数学分数与小数的互化教案 教学目标 （1）知识目标：使学生理解小数化成分数的方法，能根据分数与除法的关系把分数化成小数 （2）能力目标：在学生探究新知的过程中培养学生观察、归纳、解决问题的能力。

【 #教案# 导语】质数和合数是在学生已经掌握了约数和倍数的意义，了解了能被2，5，3整除的数的特征之后学习的又一重要内容，它是学生学习分解质因数，求公约数和最小公倍数的基础，在本章教学内容中起着承前启后的重要作用。

...版五年级下册数学电子课本小学数学五年级教学反思北师大版

1、五年级下期数学教学工作总结1 我担任一年级数学教学工作。一直认真学习，深入研究教学方法。立足现在，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。

2、小学数学网课教学反思 篇1 当前疫情形势依然严峻，仍需我们众志成城，共同抗“疫”。为了学生能“停课不停学”，我们采用网上授课。现将我班数学授课情况说明。 我每次都在前一天晚上把第二天要学的新内容拍照发给学生，让学生提前预习。

3、一学期来，我们五年级数学教研组的全体教师遵照学校教导处教学教研计划，立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为目标，以提高教学实效，切实减轻学生课业负担为着力点，深入开展教学研究，切实加强教学管理，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度。

4、第五关：把时间与相应的活动连起来。练习生活说说自己的作息时间。 课堂小结 关于时间你还有什么不明白的吗？ 练习 【篇三】小学二年级数学《认识时间》教学反思 《认识时间》这节课是学生在掌握了整时和半时的基础上学习的，进一步认识分和几时几分，并能够借助钟表模型掌握几时几分的正确读、写法。

5、教学内容是学校向学生所传递的最基本的知识技能和价值观念，课程教学内容的取向和选择，体现了教育决策者、课程编制者和教学执行者共同的知识观和质量观，对学生的学习和成长具有决定性的影响作用。

六年级数学上册第一单元教学反思

1、本单元在两个例题的安排中，除了要求学生通过例题掌握依据题目中的数量关系来列出相应的方程外，同时都蕴含了一种新型方程的解答方法的教学。为了让学生在学习例题的过程中能更多的将精力集中在如何理解题目中两个量之间的数量关系，根据数量关系式列出方程。我将解方程的教学做了适当调整。

2、最新人教版六年级数学上册教学反思（全）分数乘整数教学反思分数乘整数的知识基础在于同分母分数加法的计算方法及分数的意义及整数乘法的意义等知识。在课堂的开始环节，我对这些内容进行了一定的复习，再进入分数乘整数的教学。

3、六年级数学第一单元《分数乘法》单元教学反思本单元的重点有两个，而且这两个重点是交织在一起的：一是乘法意义的拓展及简单的应用，二是分数乘法法则的掌握。

4、《比例尺》是北师大版小学数学第十二册第二单元内容，通过本课的学习，让学生理解比例尺的意义，学会求平面图的比例尺，同时培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。本课的重点是让学生理解比例尺的意义，学会求比例尺。难点是多角度理解比例尺的含义。

一个数因数的求法

求因数方法有牛顿迭代法、试除法、连除法、分解质因数法和约数定理法等。牛顿迭代法 牛顿迭代法是一种利用微积分的方法求解函数零点或求极值的通用方法，也可运用到求因数上。

找因数的方法有三种，其详细内容如下：列举法：将这个数的所有因数都一一列举出来。例如，如果要找出24的因数，就可以列举出124这几个数，它们都是24的因数。如果要找出10的因数，就可以列举出10这几个数，它们都是10的因数。

短除法 从最小的质数除起，一直除到结果为质数为止。分解质因数的算式的叫短除法。

五年级下册因数与倍数教学反思五年级下册因数与倍数

五年级下册数学第二单元因数与倍数教案（一） 教学目标： 学生掌握找一个数的因数，倍数的方法； 学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的； 能熟练地找一个数的因数和倍数； 培养学生的观察能力。 教学重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。 教学难点：能熟练地找一个数的因数和倍数。

教学反思1 是一堂练习课，本节课是在学生已经学习了2，5，3倍数的特征的基础上进行教学的。为以后学习分数，特别是约分、通分，需要以因数倍数的知识的概念为基础，到进一步掌握公因数、最大公因数和公倍数、最小公倍数的概念，需要用到质数、合数的概念，而最基础的就是掌握2，5，3的倍数的特征。

找最大公因数的教学反思篇1 教学 例3时先用边长6厘米和4厘米的正方形纸片，分别铺长18厘米、宽12厘米的长方形，教师选择正方形纸片铺长方形的活动教学公因数，是因为这一活动能吸引学生发现和提出问题，能引导学生思考。

教学重点 掌握5的倍数的特征。教学难点 正确判断一个数是不是2或5的倍数。教学准备 课件，每名学生一张百数表，洋葱学院《5的倍数特征》的微视频。教学过程 复习旧知识，设疑导入 复习回顾。

【教学内容】 人教版五年级下册第23～24页“质数与合数”。 【学情与教材分析】 本课是在学生掌握“因数、倍数、奇数、偶数、5的倍数特征”的基础上进行的。

《分解质因数》教学反思

1、教学中，我们不要教给学生现成的数学，而是要让学生自我观察、思考、探索研究数学。在研究最小公倍数的意义时，设计了例举法找最小公倍数、最小公倍数猜想、分解质因数比较，一系列开放的数学问题，让学生有足够的思维活动空间来解决问题，自主地进行探究性活动，使学生体念到数学数学就在我们的身边。

2、教学“因数、最大公因数、倍数、最小公倍数”时，要注意两种方法兼用。一是教材中介绍的有序地“找”的方法；二是可以让学生学习“短除法”、“分解质因数”的方法，以方便学生解题。 要注意区分乘法算式各部分名称中的“因数”和“因数和倍数”单元中“因数”的联系和区别。

3、使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。 使学生通过自主探索，掌握3的倍数的特征。 逐步培养学生的数学抽象能力。 编排特点 精简概念，减轻学生记忆负担。 （1）不再出现“整除”概念，直接从乘法算式引出因数和倍数的概念。

4、后来，我又用我5年级下册学过的知识——分解质因数验算了这道题，结果一模一样。 解出这道题后，我心里比谁都高兴。我还明白了一个道理：数学充满了奥秘，等待着我们去探求。 数学周记 篇10 数学周记具有给自己建立学习档案功能，是养成良好反思习惯的途径。

5、一个数的最小倍数是42，那么这个数的最大约数是（ ），把这个数分解质因数是（ ）。129090……保留三位小数是（ ）。1圆的半径是4cm，圆的周长是（ ）cm，面积是（ ）cm2。1几何初步知识的内容应密切联系学生的生活实际，让学生认识常见的简单的几何形体的特征，会计算他们的（ ）、（ ）和（ ）。