关于信息技术与课程整合的表述最合适的一项是,关于信息技术与学科整合的描述不恰当的是

如何进行信息技术与课程整合,优化课堂教学

．知识点切入：信息技术与课堂教学整合，应以学科的知识点为切人点来进行。在各门学科教学过程中，信息技术可切人的知识点很多，教师应充分利用可切人的知识点，围绕知识点的揭示、阐述、展开、归纳、总结等环节，运用现代信息技术媒体进行有效的教学，有效地开展课程整合。

提高教学效率和质量：信息技术的应用可以帮助教师更好地授课，并提高学生的参与度和学习能力。教师可以使用各种多媒体教学资源，以更直观、生动的方式进行讲解；学生可以使用各种学习工具和互动课程，以更主动、自主的方式进行学习。

提高教师的信息技术能力。要实现信息技术与学科课程的整合，首先需要提高教师的信息技术能力。教师需要掌握常用的信息技术工具和软件，如PowerPoint、Flash、Excel等，并能够灵活运用到教学中。

运用现代信息技术适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，进行巧妙恰当地呈现，制成课件创设良好的问题情境。

信息技术与课程整合的方法有哪些

信息技术与课程整合的方法有利用计算机信息加工能力进行整合教学。信息技术的具体介绍：信息技术（Information Technology，缩写IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。

．利用计算机信息加工能力进行整合教学。计算机具有较强的信息加工能力，利用这一功能可以让学生对信息进行重整、加工和再应用，在大量信息中快速提取有用的信息，从而培养信息加工能力和流畅的表达能力，达到对大量知识的内化。

翻转课堂模式：翻转课堂模式是指将传统的课堂教学过程反转过来，主要采用自主学习、互动学习和小组合作等教学方式。通过信息技术，学生可以在课堂外进行学习，预习和复习等内容，而在课堂上则进行更深入的讨论和实践活动。

信息技术与课程整合的特征

．高速、大容量。速度越来越高、容量越来越大，无论是通信还是计算机发展都是如此。2．综合化。包括业务综合以及网络综合。3．数字化。一是便于大规模生产。过去生产一台模拟设备需要花很多时间，模拟电路每一个单独部分都需要进行单独设计单独调测。

信息技术与课程教学整合的特点：整合要有明确的目的。整合的目的是在信息技术提供的新的沟通机制和丰富资源的环境中，优化教学过程、提高学生能力素质，促进学生综合素质的全面提高。整合必须有正确明晰的指导思想。课程整合具有多种价值取向可供选择。

信息技术整合于课程教学，不是被动地纳入，而是主动地适应课程的发展，并与其和谐自然地融为一体。作为课程改革中不可缺少的条件，它的飞速发展，必须引起一场学习的革命，使教师更新教学观念，营造学习环境，完善教学模式，变革评价方法。让课堂更精彩。