农村留守儿童心理及行为问题疏导：让留守儿童不再留守,造成农村留守儿童个性心理表现

关于留守儿童心理健康教案?

1、留守儿童心理健康教案 篇1 根据《关于大力开展关爱农村留守儿童行动的实施意见》和《农村留守儿童教育方案》的文件精神。结合我校留守儿童成长状况及实际需求，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。 指导思想 切实为留守儿童的成长营造健康、快乐、平等、和谐的生活学习环境，促进其全面健康成长。

2、由于留守儿童是一个受全社会关注的物件，我们必须用真诚的爱去滋润每一个留守儿童的心田；用热情的火去点亮每一个留守儿童的心灯，指引孩子生命的航程，驱除蒙昧，收获希望。 篇2 教学目的： 让学生了解留守儿童心理健康方面的一些问题。 让学生了解解决留守儿童心理健康问题及其辅导方法。

3、著名童话家郑渊洁说得好：合格的老师和父母是发现孩子的优点，告诉她什么地方行，不合格的教师和父母是发现孩子的缺点，告诉她什么地方不行。自信是通往成功的第一步，让我们共同努力，携手共创留守学生成功的今天和明天。

浅谈农村留守儿童教育

1、要想全方位培养人、塑造人就应该从娃娃抓起，重视每一天教育，重视每一个人教育，这是每一个教育工作者义不容辞的职责，面对这种情况，需要提高幼儿教育者的素质，提升幼儿教育者的思想道德教育，为顺应时代需求，力争将孩子培养成为德才兼备、品学兼优的人才。

2、农村留守儿童心理健康论文1随着我国社会主义市场经济的发展和城镇化建设的加快，越来越多的青壮年农民进入城市打工谋生，由此催生了一个特殊的未成年人群体——农村“留守儿童”。他们不仅成为外出务工父母的一块心病，也大大增加了学校教育、班级管理的难度。

3、因此，大量农村儿童只能留在农村，没有办法只能与父母分离，成为“留守儿童”。留守儿童是一个极其特殊的群体，因为父母一方或双方均不在身边，他们的学习、健康等生活都有很大的问题。

4、深入调查研究，建立留守档案 了解留守儿童的基本情况，是搞好留守儿童教育工作的基础。由于留守学生的年龄和所处的生活环境等情况的差异，每个班主任所要面对的留守学生都不一样。因此，要做好留守儿童的教育工作，首先得了解他们的基本情况。做到一把钥匙开一把锁，才能有的放矢地因人施教。

农村留守儿童大部分存在心理问题

1、敌对心理：研究表明，留守儿童常常表现出孤僻、偏激、不团结和破坏性等行为。他们可能产生敌对情绪，导致打架、结伙斗殴等不良行为。在极端情况下，这种心理问题可能促使他们参与盗窃，甚至走上犯罪道路。 人际关系敏感：留守儿童在情绪和性格上可能存在问题，这直接影响他们的人际交往。

2、在我们的现实生活中，很多地区都有很多的留守儿童，特别是在一些贫困偏远的农村地区，他们的额父母大部分时间都是在外面上班，经常性的都是把孩子留给他们的爷爷奶奶来照顾。

3、爷爷奶奶大多认为，把孩子养白白胖胖不生病就是对孩子父母最好的交代。老人宠孩子，这点大家都认同。老人陪伴长大的小朋友自觉性、自律性较差，学习成绩平平。而学习对于农村孩子来说是改变命运最公平的选择，耽误了打基础的这几年非常可惜。

留守儿童的心理问题

留守儿童的心理问题表现如下：敌对：据相关调查表明，大多数“留守儿童”往往会存在一定程度的孤僻、偏激、不团结以及搞破坏等不良的心理问题。

问题：由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的心理问题。

父母管教孩子不听；老人想管也管不动，或者根本就更加溺爱孩子，造成孩子霸道、自我中心的个性；留守孩子在父母缺失的家庭中，因为缺失父爱母爱，他们成为了一群“心灵孤儿”，爷爷奶奶照顾得再好也不能替代父母对孩子的陪伴和关爱，亲情缺失所产生的心理问题会对孩子造成严重的伤害。